在担任班主任近两个月的时间里，我感觉班主任的工作是繁琐的，甚至有时让人顾此失彼。每当学生犯错时，我很生气，但是我既气不得，又恼不得。因为他们毕竟是孩子，需要我们的教育和帮助。与他们相处的日子里我发现爱心能化解很多矛盾。正所谓“亲其师，才能信其道”。我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。

       我们班有一个男生，性格孤僻，爱说脏话，经常与别人发生冲突，开学第一个月就和隔壁班的女孩子发生语言冲突，我在了解事情经过之后，劈头盖脸地给他训了一顿，让他给人家女生赔礼道歉，还让他给我写了一封两千字的保证书，保证书写得真诚动人，我以为他得到了教训，以后会慢慢改正，然后就没有过多地关注他。没到一个月，此生又和楼下班级的一名女生发生语言冲突，甚至引起打架事件。在了解事情原委后，我生气又头疼，甚至想过放弃他。于是我又犯了不耐烦的毛病，狠狠地训了他一顿。事后，我一个人坐在办公室，看着他一个月前他写的保证书，哭笑不得。我想了很久，如果一味骂他和凶他是解决不了问题的，惩罚对他更是没用了，得到惩罚的他甚至会有一种心安理得的心理，他就是不改正。我想不能再这样下去了。在接下来的几天了，我每天都到教室里问他学习情况，提醒他加衣服，问他和同学相处的情况。刚开始他还不适应，满脸的吃惊和别扭，对于我都是敷衍之词。一个星期后，我发现他愿意和我聊天了，把内心的想法表露出来。这样我对他了解的越来越多，慢慢地，我发现这个孩子也不再像以前那样让人头疼了，他也越来越相信我。我和他约定坚持一周不说脏话，并让同学观察他，一个星期后，同学们说确实没听到他骂人。虽然只是一周没说脏话，但是说明他愿意去改变，愿意坚守约定。这让我很感动。接下来，我会更加关注他，关心他，陪着他慢慢改变。

      在今后的班主任工作中，我会改变自己的心态和方式，用心去爱每一个学生，爱心是班主任必须具备的素养。